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    老师的心态才是问题

      编辑: 日期:2016-05-07分类:健康生活 阅读:9 Views共2171个字
    正文内容

    这篇文章超有趣!我是建中毕业的,但是我也支持他的观点!我认为明星学校的存在完全没有增加整体的国家竞争力,产生的负面价值观造成的伤害则大到难以估计!那为什麽还会有人极尽一切力量都要阻挡让明星学校失色的改变?上述文章被消遣的是建中校长,但这绝对不是他个人的意见,他只是比较笨,自己承认有这种见不得人的封建思想而已。

    坚持维护明星学校的存在,应该不是学生的主意,而是既得利益者的大人!尤其是明星学校的老师,因为学生读名校只是过客,老师则是以此为终身职业。在我的观点,明星学校就是阶级意识!所谓的「明星」好像是指学生,但终身受益于这个「明星」光环的其实是名校的老师。当你好不容易变成贵族体系的一份子,要自动割捨放弃光环,让自己与庶民(譬如乡下老师)等值当然很难接受!所以我说建中校长笨,公开作这种言论,让人注意到他是既得利益者,他应该私下偷笑感恩自己好命即可,不该得了便宜还卖乖,活该被消遣!

    在真实世界中,你读过哪个高中?甚至大学?影响真的没这麽大!你越是自以为建中台大有实质的意义,就越会让自己贬值!只有忘记自己的名校光环,兢兢业业的面对工作与人群,你才「可能」真的比其他学校毕业的强一点点!一骄傲就完了!所以明星学校对学生的实质意义与价值根本不大!你的价值与未来前途主要还是来自自己终身学习的态度,但是对于老师来说就完全不同了!那种身分就是你事业的终极成就了,怎麽能不在意?不拼命维护呢?

    我刚开始当大学老师时就对此有很深的感触?因为我的学校是属于录取分数较低的所谓「后段班」大学,老师们当然都是博士,有来自国外的,也有来自国内的,有台清交成的,也有私立大学的!多数老师们给我的感觉是:大家在意彼此的身分地位,多于如何教好学生的压力!这真的很让我失望!我总以为会读到高学位的人是比较有理想性的,但事实不然。

    譬如国外拿到的博士好像身价就高于国内?台大博士也好像比私立大学的博士强?如果你可以经过任何管道转校到国立大学任教,就像一个国中老师有幸去明星高中任职,当然又比待在这个乡下学校当「乡下老师」要「有出息」多了!但是我觉得大学老师的价值应该是你能不能教好学生?而不是你毕业于哪个大学的博士班,更不应该是你在哪个学校任教!

    如果我就是能让「一般考试认定」程度很差的学生,在大学四年,经过我上的几门课快速提升能力,毕业后到职场上与台大生平起平坐,我会骄傲到比当台大教授更兴奋!这是真的!目前我的办公室裡就有这样的组合,台大硕士的表现未必比我自己带出来的大学生好,读过建中台大到我这边上班就一定比较厉害吗?没那回事!一切都要持续的自我要求继续努力才行,任何学校来的都一样!

    我非常确定:人的资质能力基本上差异并不大,绝对不像多数考试分数显示的差距那麽大!甚至常常是相反的,成绩太好的人常常也是最缺乏成就动机的人!因为他们在乎成绩与他人观感常常多于真实事务的成败,这是我在很多台湾的博士教授身上看到的现象!他们通常无感于学生的表现好不好,却十足的在乎自己是「哪间学校老师」的身分!如果这种老师是多数,大学怎麽可能办得好?即使给他们500亿的金援资助都办不好的!

    这篇文章让我感到趣味的部分,是他用嘲讽的语气质疑建中校长的论调,暗示这些明星学校老师只会拿学生的前途当藉口,妄想继续保持自己近似贵族的身分!这和我之前对很多公私立大学教授的观感类似,我认为不管是甚麽大学的教授,都应该以自己是不是有好的「产值」?来自我评价,而不是以出身或任职名校与否来定身价!好老师不论在哪裡教书,能产出好的教学或研究成果,就该受到讚扬肯定,尸位素餐的教授即使是台大教授都活该要被大家所鄙视嘲讽!

    当然我在学界一直等不到这种我以为的正义,撑了十多年也就算了!目前在业界,大家彼此的评价方式就比较接近我的理想了!根本没人在问我是哪个学校毕业的?他们找我时,眼中只看到我设计的车牌辨识系统还不错!即使他们的公司身价数十亿,我的小公司还不到百万,他们仍然对我非常尊重,原因来自我的真实成就,而不是我的「贵族血统」,我爱死了这种感觉!业界人士有铜臭味?我看是在明星高中与顶尖大学裡面比较多势利眼吧?

    PS.前面所引用文章的结论写得实在太好了!忍不住要在此再贴一次:

    本文的切点策略,是当我们发现社会整体风气忽略了学生个体的感受性,用看似清晰,实则抹煞个体可能性的竞争法则,用分数决定一切,并以此作为维持菁英群聚的需要性。为了凸显其中的荒谬,我才得要提出反问:那麽老师是否也要进入同等强度的竞争机制?

    我更想说的是,所谓的「世代对立」,往往出自于可以制定规则(竞争机制)的人,本身却不受规则约束。政府裡的政治世家、企业中的皇亲国戚、明星学校的老师……竞争机制不但没有鼓励才能及努力,反而成为了捍卫既得利益的遁词——只有不具备权力、不能制定规则的人,才需要被检验绩效。

    如果我们能够体认到(或者让高中教师体认到):人的价值,即使是狭义的,学术领域所定义的价值,也无法轻易被看似公平的考试制度给界定。教师的绩效,亦不可能化约成一个简单的分数,以此决定教师的升迁去留,那麽一样的道理,或许我们可以对孩子们更为宽容。他们只是走在比较低的起跑点上、或是他们拥有的珍稀才能,没办法用现行的考试制度来准确评估。

    那麽,明星学校的存在,就只是把充满了残缺的竞争逻辑、考试至上体系,这栋摇摇欲坠的老旧大楼合理化的亮丽外皮罢了。

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